Istituto Comprensivo Statale

Secondo le nuove disposizioni di legge, l'orario per la scuola primaria è il seguente:
24 o 27 ore settimanali obbligatorie, con possibilità di ampliare l'orario fino a 30 ore settimanali.

I laboratori opzionali si effettuano il Martedì, il Giovedì e il Venerdì, dalle ore 12.05 alle ore 13.05.

GIOCHINGLESE – L’obiettivo primario del laboratorio di L2 è l’avvicinamento del bambino alla lingua inglese mantenendo vivo l’approccio ludico e stimolando la capacità di apprendimento con adeguate motivazioni. Le attività saranno complementari e di approfondimento mediante la realizzazione di lavoretti riguardanti le varie festività. Fondamentale sarà l’utilizzo della musica e delle filastrocche per la memorizzazione e il consolidamento di comandi e vocaboli.

" A che libro giochiamo"
Laboratorio di animazione alla lettura che si prefigge di valorizzare e " rilanciare" il libro come "strumento di piacere": piacere di leggere a scuola e nel tempo libero. Il progetto si propone di accendere la curiosità, l'educazione all'ascolto, lo sviluppo della capacità di attenzione, lo stimolo della fantasia e della comunicazione tramite drammatizzazioni, letture musicali dei testi e interpretazioni delle storie per immagini associate a momenti ludici, significativi anche sul piano dell'affettività.

LABORATORIO DI SCIENZE: “LA NATURA AMICA” – Il laboratorio vuole offrire una possibilità per i bambini di osservare fenomeni naturali e/o mediati dall’uomo al fine di apprendere dalla realtà vicina a noi e migliorare quel bagaglio di conoscenze ancora in evoluzione. Tutto ciò avverrà attraverso un percorso alternativo fatto di letture scientifiche, approfondimenti con schede di lavoro, brevi ricerche con materiali procurati dai bambini stessi e anche facili esperimenti correlati agli argomenti trattati.

LEGGERE, CHE PIACERE! - Il laboratorio di animazione alla lettura si prefigge di educare all’ascolto, di sviluppare capacità di attenzione, di accendere la curiosità e la fantasia attraverso la lettura di testi di narrativa per bambini. Verranno utilizzate anche storie che propongono situazioni legate all’affettività e all’emotività. Si proporrà anche la realizzazione di elaborati espressivi legati ai testi letti.

GIOCHI LINGUISTICI E MATEMATICI - " Giocare imparando - imparare giocando" è la motivazione di fondo dei giochi linguistici e matematici programmati e ideati in questo laboratorio, che aiuteranno i bambini a osservare, a vivere emozioni, a comunicare in modo interattivo.
Proposte che stimolano l'apprendimento, che sviluppano attività simboliche e operazioni logiche, che stimolano la fantasia, la capacità di immaginazione, l' invenzione…, per avvicinarsi alla lingua italiana e alla matematica con attività coinvolgenti.

A CHE LIBRO GIOCHIAMO/ GIRALIBRO - Laboratorio di animazione alla lettura che si prefigge di stimolare il piacere della lettura. Il percorso di tale laboratorio si propone di accendere la curiosità, di sviluppare il linguaggio, stimolare il pensiero divergente, l’educazione all’ascolto, lo sviluppo della capacità di attenzione, lo stimolo della fantasia e della comunicazione tramite letture, interpretazione delle poesie lette e ascoltate, con l’ausilio dei diversi linguaggi. Lettura del libro di Luis Sepulveda “Storia di una gabbianella e del gatto che le insegnò a volare e realizzazione di un libretto a fumetti con disegni pittorici (sez. A/B)

ARTI …FICIO - Nel laboratorio le attività vengono organizzate intorno a una tematica derivata dall’esperienza concreta dei bambini, da situazioni problematiche che li coinvolgono in un clima di partecipazione che richiede attività pluri - inter – trans – disciplinari. Si realizza così quell’ integrità educativa auspicata dall’odierna pratica didattica. Il laboratorio offre la possibilità di esprimere al meglio le proprie potenzialità tramite creazioni di sculture personali, rappresentazioni artistiche.

FARE PER CREARE - Il laboratorio si propone di far emergere spontaneamente la creatività presente in ciascuno di noi, mediante la manipolazione di materiali differenti ( materiali naturali, tessuti, cortecce, creta, das, carte di vario tipo, semi ...): coinvolgendo tutti i sensi e liberando la fantasia ogni alunno potrà creare e realizzare un proprio lavoro. Le mani, le dita, il corpo, la mente ... vengono utilizzate per creare, attraverso il linguaggio manipolativo. Tale laboratorio procede in maniera interdisciplinare con quello di animazione alla lettura poetica: Leggo, volo ...creo.

LABORATORIO DI INTERCULTURA - Il laboratorio si propone di confrontare identità diverse, valorizzare le forme di appartenenza, favorire l’integrazione e la socializzazione, superare i pregiudizi, creare un apprendimento sereno e cooperativo di apprendimento, imparare a rispettare gli altri e le idee altrui, imparare il significato della condivisione, attraverso attività ludico – didattiche.

GIOCO, CREO…IMPARO - Il laboratorio espressivo – corporeo, manipolativo si propone di far vivere all’interno dell’esperienza scolastica attività in cui i bambini fanno esperienze direttamente con il corpo: giocano, manipolano, creano, scoprono….gli obiettivi che il progetto si propone di conseguire sono il potenziamento della creatività, delle abilità di motricità fine e di coordinazione oculo- manuale, lo sviluppo della socializzazione, l’utilizzo del linguaggio mimico e musicale per la rappresentazione di situazione comunicative diverse, il miglioramento della sensibilità espressiva ed estetica.

A CHE LIBRO GIOCHIAMO - Laboratorio di animazione alla lettura che si prefigge di valorizzare e rilanciare il libro come “strumento di piacere”: piacere di leggere a scuola e nel tempo libero. Il progetto si propone di accendere la curiosità, l’educazione all’ascolto, lo sviluppo della capacità di attenzione, lo stimolo della fantasia e della comunicazione tramite drammatizzazione, letture musicali dei testi e interpretazioni delle storie per immagini associate a momenti ludici, significativi anche sul piano dell’affettività.

TUTTI PER UNO, LO SPORT PER TUTTI – Laboratorio ludico-motorio nel quale gli alunni si confronteranno e conosceranno giochi tradizionali, sport di squadra e giochi propedeutici con lo scopo di migliorare il controllo posturale segmentario, conoscere i giochi tradizionali, applicare le regole dei giochi di squadra, rispettare le figure che ruotano intorno ad un’ attività motoria, rispettare le diversità, materiali e ambienti nei quali si opera, riciclare oggetti per giocare, inventare o modificare giochi e/o regole, riconoscere i ruoli ed individuare quello più adatto a se stessi.

LABORATORIO DEL FARE - Laboratorio espressivo che si propone di potenziare la creatività espressiva mediante l’utilizzo del linguaggio corporeo – musicale – grafico – pittorico. Il percorso progettuale si snoda attraverso esperienze sensoriali, propriocettive ed emotive che comprendono momenti individuali, di piccolo o grande gruppo, passando dalle ricerca, dall’osservazione,dal gioco, dalle manipolazione di materiali, dall’ascolto di sé e degli altri.

PAROLE E IMMAGINI DELLE EMOZIONI - Il laboratorio si propone come luogo di ascolto offrendo un tempo per raccontarsi e per valorizzare la dimensione emotiva al fine di sensibilizzar e e formare alla gestione dei conflitti, attraverso la lettura di film e testi. Le attività saranno mirate alla conoscenza reciproca e all’identificazione di se stessi attraverso le analisi delle proprie emozioni per attivare atteggiamenti di ascolto e favorire relazioni positive nei confronti degli altri, ponendo attenzione anche ad altre culture.

GIOCHI LINGUISTICI - Il laboratorio si propone di praticare la scrittura attraverso giochi linguistici: gustare la parola, assaporarne i colori, i ritmi ed i sapori. Attraverso stimoli nuovi ( sciarade, metafore, acrostici, calligrammi, lippogrifo, tautogramma…) si infrangeranno gli automatismi del linguaggio per liberare il gesto dello scrivere.

QUA LA ZAMPA … AMICO MIO! - Questo laboratorio si prefigge di sviluppare nei bambini un rapporto positivo con gli animali. E’ noto che una relazione positiva tra il bambino e l’animale faciliti la comprensione del diverso generando empatia, cioè la capacità di immedesimarsi in un altro individuo sia sul piano cognitivo che su quello affettivo.

PANORAMI SENSORIALI - Il laboratorio prende spunto dalla consapevolezza che anche a scuola si può contribuire a creare benessere con attività che, rilassando, educhino all’uso sempre più consapevole dei sensi; ciò permette di comprendere e assimilare più profondamente contenuti, conoscenze e
abilità ma, soprattutto, consente di stare meglio con se stessi e con gli altri. Gli obiettivi che si intendono conseguire sono: stimolare le caratteristiche del pensiero creativo; educare la discriminazione cinestetica,visiva,uditiva,tattile; attivare atteggiamenti di ascolto e
competenze di carattere critico – analitico.